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機電部學生參觀科技館
 

911日上午8點,機電專業部的學生早早的在校門口集合,準備參觀曹縣科技館,同學們都對此次活動充滿熱情。本次參觀的目的是讓學生能夠在科學理論指導下,在參觀學習過程中進一步提高實踐能力,進而讓學生更加直觀深入地掌握電磁感應,光敏感應等定律,全面了解應用科學在生活工作中發揮的效能。本次活動校領導大力支持,專業部積極規劃、認真安排,任課老師精心指導,因此參觀活動取得了顯著成效。

    上午9點到達曹縣科技館。在科技館的正門口北側,有從我國部隊退役的62式坦克一輛,40毫米口徑對空速射炮一輛,80毫米口徑野戰炮一架。同學們對這些服役過的武器裝備很感興趣,仔細閱讀介紹牌上的對于展品的描述。車身和炮身雖銹跡斑斑,但是卻戰功卓著,如今雖然作為陳列品,但為國防事業和愛國教育所做出的貢獻,國家會記得,我們也會銘記。

在進入科技館前,為了保持室內的安靜,學生和老師都自覺的將手機調到靜音,分成兩排,依次按順序進入科技館。雖然科技館的講解員因故并沒有隨行,但是機電部的所有帶隊老師在參觀過程中,涉及到專業問題時,都非常認真地向學生講解。對于提出問題的學生更是熱情地指導,使得所有參加活動的學生收獲頗豐。

一樓是航空航天主題館,館內有神州和長征系列火箭和月球探測車的模型。特別是在參觀嫦娥二號模型時,同學們就我國何時能夠實現登月,不時地提出問題,老師們熱情解答并引導同學們積極地開展討論。我們的航空航天精神是“特別能吃苦 特別能戰斗 特別能攻關 為目標,將航空航天精神與我校辦校理念相契合。愿在未來的航空事業中會有我們技校機電專業學生接的線路,會有我們電焊專業學生所焊接的防護板,會有我們數控專業學生所加工的零部件。老師們在參觀的過程中不僅對專業知識進行了灌輸,而且加強了專業理念教育。激發學生學習興趣,樹立專業自豪感和國家榮譽感。將曹縣技校                                                           “先育人后教書”教育理念落實到行動上。

二樓是聲光電熱等各種原理的展示,有“會跳舞的蛋”“穿墻術”“變形的自己”等道具。在參觀的過程中學生通過回憶所學的知識,并結合模型道具,利用直觀的現象展示,學生們對理論原理的認識更加深刻。例如電磁感性原理,道具用導線纏繞,外用絕緣漆所包裹,在導線內有很大的空間,內放置一鐵制小球。道具的下部通過導線來通電,上部則通過按鈕來控制電路的通斷。在通交流電后,纏繞靜止的線圈產生變化的磁場,而此時內置的鐵球在變化的磁場的作用下則會產生電流,電流又在磁場中收到安培力的作用,進而會上下跳動。這就是“會跳舞的蛋”的原理,其中會涉及到電生磁,磁生電和通電導體在磁場中受力,按鈕對電路的控制,交流電的特性原理。四個原理,若是利用課堂上只是通過口述來描繪,學生會很難理解。而通過道具的展示,奇特的現象會讓學生產生好奇。進而會發出疑問,其為什么會產生這樣的現象,最后產生求知欲。再結合老師的講述,就可以牢牢掌握原理。

一上午的參觀,本部老師和學生都學到了很多的知識。在歸程中,我們都有所感悟。生活中的各種現象,只要留心,便可從自然中發現規律。在教學過程中,老師不要拘泥于課本以及傳統的授課方式,我們要結合本校學生的實際特點,勇于創新和實踐,積極探索實用的教育方法。這次科技館之行,我們就采用了“形象化教學和“目的性教學兩種方法,將實踐與理論有機結合,變抽象為具體,變理論為實際。主要目的是啟發學生的求知心理,解決學生在學習過程中重實踐而不重理論學習的問題。有理論才可以進行實踐,實踐反過來也可以驗證理論。所以,如何讓學生在實踐課學習中煥發更大的熱情,考驗著教師們的工作能力。此次通過科技館的參觀,運用各種道具對理論課學習中不易理解的部分進行直觀的展示。眼前實實在在發生的現象,勝過十句語言上的解釋。增加了學生的學習熱情,激發了學生的學習興趣。所以在理論教學中不必完全采用專業術語來講解,要與生活中實實在在的現象相結合,才可以更方便的幫助學生對于理論知識的理解,進而為實踐學習打下牢固的基礎,才可以在今后的學習中更上一層樓。

最后,再次感謝各位領導給予這次參觀活動的支持,我們也要再接再勵,探索出更多更有效率的教學方法,讓學生更加有熱情的投入到學習中來。

 
 

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